美術教材＆資料
ギャラリー
市中学校総合文化祭展示
市内の中学校の合同文化祭の展示です。技術・家庭科の展示もあって，充実した展示になりました。
文化祭の展示（1）
Ａ市の防犯ポスターコンクールにおいて，金銀銅３賞を独占！
みんな頑張ったね！！
その他のポスターも入賞しましたが，防犯ポスターのみ作品が返却されたので展示できました。
下は１年生の「漢字の感じ」です。
文化祭の展示（2）
３年生のデジカメ写真のレイアウトと，１年生の超リアルなピーマンです。各自工夫してつくりました。
文化祭の展示（3）
２年生の「和菓子」。市役所のロビーに展示したときも，通りかかった人が「おいしそう！」「かわいい！」と口々に言っていました。
使った粘土はDAISOの「ふわっと軽いねんど」。軽くて手に付かず扱いやすいプラスチック粘土です。質感が和菓子にぴったりで，絵具を混ぜ込んで思い通りの色を作ることができます。
鳥獣花木図（伊藤若冲）
鑑賞は本物を見せるに越したことはないのだが，国宝級ともなるとそう簡単にはいかない。屏風絵の場合，できればカラー印刷をした紙を生徒に配り，屏風畳みにさせてみる。右隻と左隻があるので，二人にワンセットずつでよい。屏風畳みはどうするのだろう。山折りと谷折り，さあどっち？
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燕子花図屏風（尾形光琳）
屏風絵の鑑賞の続き。
屏風畳みにして立ててみる。出っ張った部分と引っ込んだ部分。立体感が出る。
さて，どっちが右でどっちが左だろうか？
燕子花図の場合，光琳のサインが入っていることに注目！
構図を考える
ご存知ミレーの種をまく人。でも，何かヘンですね。実は，コンピュータ処理で，少し構図を変えています。変えた絵と元の絵の２枚を比べて考えさせます。
①どっちの絵が生き生きした感じがしますか？
②２枚の絵をくらべて，違っている所はどこですか？
③生き生きした感じにするためには，どうすればいいでしょうか？
kouzu.pdf へのリンク
ピクトグラム
別添プリント参照。
ピクトグラムには共通の造形言語がある。それを見つけるのは結構誰にでもできて楽しめる。
禁止は赤。守らなかったら生命の危険があったり，法律違反で罰せられたりする。
注意は黄色。形は三角やひし形で，とんがっている。
青いのは許可やお願い。
緑色は非常口や避難経路。広域避難所のマーク（上の図）は，生徒にとって落とし穴に見えたのが面白かった。
pict.pdf へのリンク
だまされる楽しさ
まず，だまし絵や錯視の例を見せて驚かせ，惹きつける！dokogahenn.pdf へのリンク
「何これ，どうなってるの？」とか「あれ～何かヘン」という言葉が聞こえればよし。どこがヘンなのか把握しづらい生徒もいるので，班で話し合わせ，生徒同士で説明させるとよい。
次の指示。「自分たちでこんなありえない建物を描いてみよう」。と投げかけると，「無理～」という無言のじっとり感が漂ってくる。
そこでテクを教える。こうやったらホ～ラ簡単にできちゃうじゃん♡
というテクの説明方法は，次号に続く。
色について
色の三要素（明度・彩度・色相）や色彩についての基礎的事項（暖色・寒色・補色・対比など）を学び，色の三原色（赤・黄・青）を使って混色してさまざまな色を作る体験をする。
授業においては，色のカード（12色相環とモノクロ８段階）を配り，
①分類させる。⇒有彩色と無彩色
②有彩色を似た色の順に並べさせる。⇒色相環へ
③有彩色のうち，白黒写真で撮ったら一番白っぽく見える色はどれだろう？ 一番黒っぽく見える色はどれだろう？⇒明度の説明
④色立体の「赤」を例に，ピンクは赤と白とを混ぜると作れる。⇒色相と彩度の説明。
以下次号へ続く。
ピクトグラムの作品
ピクトグラムの生徒作品（完成したところまで）です。「禁止」が多かったのですが，「注意」や「場所」の作品の中にキラリと光るものがあります。
３原色だけを使って，混色して１２色相環をつくる
３原色だけを使って混色し，１２色相環をつくりました。赤はカーマインではなくローズバイオレット（ターナーポスターカラー）を使いました。本当はサクラマット水彩の「あかむらさき」がよかったのですが，絵日記にも書いたように手に入らず，やむを得ずこれにしました。
真ん中の黒っぽいのは，３原色を混ぜて「できるだけ黒に近い色」をつくらせたものです。
生徒の感想から
「３原色だけでいろいろな色ができたので，びっくりしました」
「３原色だけで黒に近い色ができるなんて初めて知りました」
「絵具を混ぜて色を作るのは楽しかった」
「絵具を混ぜて色を作るのは大変でした。絵具を作る人は苦労していると思いました。」
ピクトグラム作品（２）
ピクトグラムの作品その２です。こっちはなぜか色数が少ない。
だまされる楽しさ（実技１）
２点透視図で線描した例。
下書きの裏を２Ｂ～４Ｂの鉛筆で黒く塗り，ケント紙にマスキングテープなどの粘着力の弱いテープで固定して，ボールペンでなぞる。そのとき，赤ペンなどの色ペンを使うと，なぞり終わったところとまだのところが分かりやすくてよい。
だまされる楽しさ（実技２）
彩色は，水彩色鉛筆を使う。
水彩色鉛筆は，消しゴムで消せるし重ね塗りが容易なところが良い。
最初は全体に薄く色をつける。
上図はパソコンで下絵を修正し，下色を付けている。
遊痴庵が愛用しているのはフォトショップです。
だまされる楽しさ（実技３）
濃くしていく。
水彩色鉛筆で，強調したいところを濃い色で重ね塗りをしたり，反対色を重ねたりして，より完成度の高いものにしていく。
直線を消すときは，上から別紙を当てて消すとシャープな線ができる。
陰影や遠近感や透明感などの表現テクニックを指導すれば，さらに完成度が増し，「先生，スゴイ！」と尊敬されるでしょう。
だまされる楽しさ（生徒作品）
３年生の作品です。本に載っていた例のパクリもありますが，自分なりの工夫も加味しています。写真が小さくて分かりにくいかと思いますが，独創的な作品もあります。
本物そっくりのピーマン
１年生の作品です。ピーマンを紙粘土で本物そっくりにつくりました。一つ一つ形が異なるピーマンをじっくり観察し，全体のフォルムをつかみ，細部の凹凸やヘタの部分を作っていきました。
漢字の感じ
これも１年生の作品です。漢字の意味を考え，その感じを表現しました。生徒達は実は漢字が大好きで「面白い～！」「２学期中ずっとこれをやりたい」という声もあったほどです。玉石混交ですが，一人一人自分なりの工夫をしています。